"Det er givende at formidle ny viden"

06.00 / Jeg står op og gør mig klar, mens børnene spiser morgenmad. Derefter gør jeg børnene klar. Vi har tre drenge på to, 10 og 12 år. Jeg afleverer den yngste i vuggestue, mens de ældste selv cykler i skole. Derefter cykler jeg til Odontologisk Institut på Panum Instituttet, hvor jeg arbejder som adjunkt og tandlæge. 

08.10 / Jeg ankommer til Panum, tjekker mails og arbejder på mit universitetspædagogikum. Jeg skal skrive om en ny studieordning, vi er i gang med at udvikle. I den forbindelse skal jeg være kursusleder på et nyt fag, ”Oral funktion og afvigelser”. Her skal vi arbejde med en mere holistisk tilgang til behandling af  patienter med afvigelser i den orofaciale funktion og styrke deres tværfaglige ræsonnement og samarbejdsevner. En central del af undervisningen bliver også at styrke forståelsen af de studerendes egne faglige grænser og kompetencer.

10.00 / Det er blevet tid til et møde med nogle studerende, som overvejer at skrive speciale hos mig. Vi taler om, hvilke emner de er interesserede i, fx brugen af botulinumtoxin i odontologien, bruksisme og orofaciale smerter hos veteraner. Jeg synes, det er spændende og velreflekterede emner med stor, klinisk relevans. Men når man vælger specialeemne, skal man ikke kun vælge et interessant emne. Man skal også overveje, om det er noget, der kan lade sig gøre i praksis, og om emnet er godt beskrevet i litteraturen, så det ikke bliver for tyndt. Derefter deltager jeg i en konference med de kliniske lærere og afdelingstandlægen på klinisk oral fysiologi, hvor vi gennemgår dagens patienter og undervisningsfokus.

11.15 / Jeg underviser femtesemesters bachelorstuderende i patientbehandling på klinisk oral fysiologi. Det handler om typiske patienter med diskusdisplaceringer, artrose eller myalgi og om behandling med egenomsorg eller bidskinner. Lejlighedsvis handler det også om komplekse patienter, der kræver henvisning til neurologi, kirurgi eller større rehabiliterende behandlinger. I løbet af dagen kan jeg også få henvendelser fra studerende eller lærere på fællesklinikken, hvis der fx er en patient med smerter, hvor man ikke umiddelbart kan finde en odontogen årsag.

15.15 / Inden jeg igen hopper på cyklen og kører mod Valby, har jeg en forelæsning for tredjesemesters kandidatstuderende om kroniske ansigtssmerter. Jeg er rigtig glad for at undervise. Det er givende at få lov til at videreformidle viden, som er ny for de studerende. Netop kroniske ansigtssmerter er et felt, der ofte fylder for lidt i tandlægeuddannelsen, men som er afgørende for at forstå funktionelle smerter og differentiere  mellem lokale og refererede smerter. De studerende plejer at være meget engagerede, fordi de også møder problemstillingerne i klinikken.

17.00 / Efter en god dag på universitetet tager jeg en tur i mit lokale fitnesscenter. Det er noget relativt nyt for mig, men det giver mig utroligt meget velvære. Da jeg kommer hjem fra træning, spiser jeg aftensmad med min mellemste dreng, som har været til fodbold. De andre har allerede spist, da den yngste på to år ikke kan vente så længe på at få mad. Selv om det har været en lang dag, er jeg ikke færdig med at arbejde. Klokken 21, efter børnene er puttet, logger jeg på computeren, fordi jeg har en deadline på et abstract til en konference. Derefter går jeg selv i seng. ♦